- единая комплексная система обучения и воспитания, обеспечивающая адекватную
подготовку этих детей к самостоятельной жизни в обществе и труду.
1.5. При
создании в общеобразовательной школе специальных
(коррекционных) класс-комплектов VIII вида в Устав образовательного
учреждения вносятся соответствующие изменения.
II. Организация деятельности специальных (коррекционных)
класс-комплектов VIII вида
2.1.Специальные (коррекционные) класс-комплекты VIII вида
создаются и открываются общеобразовательным учреждением по
согласованию с учредителем.
2.2.Специальные (коррекционные) класс-комплекты VIII вида
создаются и открываются общеобразовательным учреждением при наличии
условий, соответствующих Санитарным правилам устройства, оборудования,
содержания и режима специальных общеобразовательных школ-интернатов
для детей, имеющих недостатки в физическом и умственном развитии,
утвержденным Минздравом СССР от 06.03.86 № 4076-86.
2.3.Срок обучения в специальном (коррекционном) классе VIII вида 5
лет. По окончании обучения выпускникам выдаются свидетельства об
окончании специального (коррекционного) класса общеобразовательного
учреждения установленного образца.
2.6. Предельная наполняемость специального (коррекционного) класскомплекта VIII вида до 10 человек.
2.7. Начало и продолжительность учебного года и каникул
устанавливается в соответствии со сроками, действующими для
образовательного учреждения:
- шестидневная дневная учебная неделя
- продолжительность урока 45 минут.
- домашние задания задаются обучающихся с учетом психо-физических
особенностей детей и возможности их выполнения.
2.9.Специальные (коррекционные) классы VIII вида могут быть
разновозрастными
в
силу
неоднородности
психофизического
и
интеллектуального отклонений. Вследствие малочисленности данной
категории учащихся в общеобразовательном учреждении специальный
(коррекционный) класс VIII вида формируется из учащихся разных классов
и функционирует как единый класс-комплект.
2.12.В специальном (коррекционном) класс-комплекте VIII вида могут
обучаться дети с легкой умственной отсталостью с целью их максимально
возможной
социализации,
допрофессиональной
подготовки
для
последующего профессионального обучения и трудоустройства в органах
социальной защиты или индивидуальной трудовой деятельности.
Содержание образования детей с умственной отсталостью определяется
образовательной программой, разрабатываемой исходя из особенностей
психофизического развития и индивидуальных возможностей данной
категории учащихся.

III. Образовательный процесс в специальном (коррекционном)
классе VIII вида
3.1.В специальном (коррекционном) класс-комплекте VIII вида
осуществляется всестороннее психолого-медико-педагогическое изучение
личности умственно отсталого учащегося, выявление его возможностей и
индивидуальных особенностей с целью выработки форм и методов
организации образовательного процесса. Учащимся прививается интерес к
получению знаний, формируются навыки учебной деятельности,
самостоятельности. Проводится работа по общему и речевому развитию
детей, коррекции нарушения моторики, отклонений в интеллектуальной и
эмоционально-волевой сферах, поведении.
3.2.В
старших
классах
учащиеся
получают
знания
по
общеобразовательным предметам, имеющим практическую направленность
и соответствующим их психофизиологическим возможностям; навыки по
различным
профилям
труда.
Учащимся
прививаются
навыки
самостоятельной работы, с этой целью они включаются в трудовую
деятельность в учебных мастерских, на пришкольных участках.
3.3.Организация
образовательного
процесса
специального
(коррекционного) класс-комплекта VIII вида регламентируется учебным
планом, разрабатываемым общеобразовательным учреждением на основе
примерного учебного плана для специальных (коррекционных) учреждений
(классов) VIII вида (II вариант), годовым календарным графиком и
расписанием учебных и коррекционных занятий, утверждаемых школой
самостоятельно исходя из действующих санитарных требований и норм.
3.4.В специальном (коррекционном) класс-комплекте VIII вида
организуется обучение разным по уровню сложности видом труда с учетом
интересов учащихся и в соответствии с их психофизическими
возможностями.
3.5.Обучение в специальном (коррекционном) классе VIII вида
завершается государственной (итоговой) аттестацией (экзаменом) по
трудовому обучению, состоящей из двух этапов: теоретического
(экзаменационные билеты или - в зависимости от психофизических
особенностей развития обучающегося собеседование по вопросам
материаловедения и технологии изготовления изделия) и практического
(изготовление изделия). Учащиеся специального (коррекционного) класса
VIII вида могут быть освобождены от аттестации по состоянию здоровья в
порядке, определяемом Министерством образования и науки Российской
Федерации и Министерством здравоохранения Российской Федерации.
3.6.Для учащихся, имеющих специфические речевые нарушения,
организуются групповые и индивидуальные логопедические занятия. Для их
проведения привлекается логопед, входящий в штат общеобразовательного
учреждения.
IV. Участники образовательного процесса

4.1.Участниками образовательного процесса являются педагогические
работники общеобразовательного учреждения, учащиеся специальных
(коррекционных) классов VIII вида и их родители (законные представители).
4.2.Образовательный процесс в специальном (коррекционном) класскомплекте VIII вида осуществляется специалистами в области
коррекционной
педагогики,
а
также
учителями,
прошедшими
соответствующую переподготовку или курсовую подготовку по профилю
деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений
VIII вида.
4.3.Психологическое обеспечение образовательного процесса в
специальном (коррекционном) классе-комплекте VIII вида осуществляет
педагог-психолог, входящий в штат общеобразовательного учреждения.