ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА учебного предмета «Химия» 7 класс.
Программа учебного предмета по химии для 7 классов составлена на
основе

Федерального

государственного

образовательного

стандарта

основного общего образования, программы по химии О. С. Габриеляна (О.
С. Габриелян, И. В. Аксёнова, И. Г. Остроумов «Примерная программа курса
химии для 7 класса» — М.: Просвещение, 2023), а также на основе
федеральной рабочей программы воспитания и с учётом концепции
преподавания учебного предмета «Химия» в образовательных организациях
Российской Федерации.
Обновление школьного образования, в том числе химического,
направлено на создание оптимальных условий для удовлетворения
потребностей каждого ученика, для формирования его всестороннего
интереса, для развития человека с новым уровнем сознания, активно
участвующего в преобразовании мира, способного к самооценке и
критическому мышлению. Содержание курса химии как учебного предмета
формируется, исходя из общих целей образования, воспитания и развития
личности, включающих формирование научных взглядов на природу и
общество,

ценностных

социально-значимых

ориентаций,

привитие

гуманных взглядов на окружающую действительность.
Химические знания необходимы каждому человеку, они определяют
рациональное поведение человека в окружающей среде, необходимы в
повседневной жизни. Главной проблемой в преподавании химии является
перегруженность курса основной школы. Решить эту проблему можно с
помощью пропедевтического курса. Необходимость его введения вызвана
несколькими причинами:


сложностью программного материала;



сокращением количества учебных часов;



уменьшение количества химического эксперимента на уроках;



искажением знаний школьников, почерпнутых из средств

массовой информации ещё до знакомства с предметом «Химия».
Реализация

предмета

способствует

повышению

мотивации

и

познавательной активности учащихся при изучении основного курса химии.
Пропедевтический курс химии хотя и носит общекультурный характер и не
ставит задачу профессиональной подготовки обучающихся, тем не менее
позволяет им определиться с выбором профиля обучения в старшей школе.
Для

достижения

образовательных

результатов

на

основе

системно-

деятельностного подхода, который является одним из основных механизмов
реализации ФГОС ООО, можно использовать технологию деятельностного
метода (ТДМ) — педагогический инструментарий учителя, способствующий
включению

учащихся

в

учебную

деятельность

на

основе

метода

рефлексивной самоорганизации для усвоения глубоких и прочных знаний по
предмету.
Для улучшения качества образования и достижения цели учебного
курса предмета будет задействована материально-техническая база
центра образования «Точка роста» естественно-научной и технической
направленности МАОУ «Верхнедубровская СОШ».
Цель учебного предмета
Формирование у учащихся умения видеть и понимать ценность
образования, значимость химического знания для каждого человека
независимо от его профессиональной деятельности; умения различать факты
и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с критериями
оценок

и

связь

критериев

с

определенной

системой

ценностей,

формулировать и обосновывать собственную позицию;
Формирование у обучающихся целостного представления о мире и роли
химии в создании современной естественно-научной картины мира; умения
объяснять

объекты

и

процессы

окружающей

действительности

—

природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого
химические знания; приобретение обучающимися опыта разнообразной

деятельности, познания и самопознания; ключевых навыков (ключевых
компетентностей), имеющих универсальное значение для различных видов
деятельности: решения проблем, принятия решений, поиска, анализа и
обработки информации, коммуникативных навыков, навыков измерений,
сотрудничества, безопасного обращения с веществами в повседневной
жизни.
Задачи учебного предмета
Образовательные:
 формирование

системы

химических

знаний

как

компонента

естественнонаучной картины мира; Развивающие:
 развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное
совершенствование, формирование у них гуманистических отношений и
экологически целесообразного поведения в быту и в трудовой деятельности;
Воспитательные:
 формирование

умений

безопасного

обращения

с

веществами,

используемыми в повседневной жизни; выработка понимания общественной
потребности в развитии химии, а также формирование отношения к химии
как к возможной области будущей практической деятельности.
Общая характеристика учебного предмета
В соответствии с Федеральным государственным образовательным
стандартом основного общего образования учащиеся должны овладеть
такими познавательными учебными действиями, как:
 умение формулировать проблему и гипотезу,
 ставить цели и задачи, строить планы достижения целей и решения
поставленных задач, проводить эксперимент и на его основе делать выводы и
умозаключения, представлять их и отстаивать свою точку зрения.
Кроме этого, учащиеся должны овладеть приемами, связанными с
определением понятий: ограничивать их, описывать, характеризовать и
сравнивать. Следовательно, при изучении химии в основной школе учащиеся

должны овладеть учебными действиями, позволяющими им достичь
личностных, предметных и метапредметных образовательных результатов.
Предлагаемая программа по химии раскрывает вклад учебного предмета
в достижение целей основного общего образования и определяет важнейшие
содержательные линии предмета:
 вещество, знания о составе и строении веществ, их важнейших
физических и химических свойствах, биологическом действии;
 химическая реакция — знания об условиях, в которых проявляются
химические

свойства

веществ,

способах

управления

химическими

процессами;
 применение веществ — знания и опыт практической деятельности с
веществами, которые наиболее часто употребляются в повседневной жизни,
широко

используются

в

промышленности,

сельском

хозяйстве,

на

транспорте;
 язык химии — система важнейших понятий химии и терминов, в
которых они описываются, номенклатура неорганических веществ, т. е. их
названия (в том числе и тривиальные), химические формулы и уравнения, а
также правила перевода информации с естественного языка на язык химии и
обратно.
При отборе содержания, конкретизирующего программу, учитывалось,
что перед общим образованием не стоит задача профессиональной
подготовки

обучающихся.

Это

определило

построение

курса

как

общекультурного, направленного, прежде всего на формирование и развитие
интереса к изучению химии. Учтена основная особенность подросткового
возраста

—

начало

перехода

от

детства

к

взрослости,

который

характеризуется развитием познавательной сферы.
На

этапе

основного

общего

среднего

образования

происходит

включение обучающихся в проектную и исследовательскую деятельность,
основу которой составляют такие универсальные учебные действия, как
умение видеть проблемы, ставить вопросы, классифицировать, наблюдать,

проводить эксперимент, делать выводы и умозаключения, объяснять,
доказывать, защищать свои идеи, давать определения понятиям. Сюда же
относятся

приёмы,

сходные

с

определением

понятий:

описание,

характеристика, разъяснение, сравнение, различение. Формирование этих
универсальных учебных действий начинается ещё в начальной школе, а в
курсе химии основной школы происходит их развитие и совершенствование.
В связи с этим резервные часы планируется использовать на формирование и
развитие умений проектной и исследовательской деятельности, умение
видеть проблемы, делать выводы и умозаключения.
Место предмета в учебном плане
Согласно утвержденному Учебному плану школы на изучение
пропедевтического курса химии в 7-Г/Б классе отведен 1 час в неделю, всего
– 35 часа.